“好，今天關于字母的，我們隻學認會了就好。今天不學寫，好不好？”李洋問顧子昂。

　　“好呀！”顧子昂一聽今天不用寫，開心。

　　“現在，不用字卡，我們再來給爸爸媽媽和爺爺奶奶姑姑姑父一起跳一次字母舞好不好？”李洋說道。

　　“好！”顧子昂應了一聲，跟着李洋一起跳，竟然能把整個舞都跟了下來。

　　“好，現在歇五分鐘，一會姑姑教你認一些我們生活中常用的英語單詞。”李洋對顧子昂道。

　　“好！”顧子昂乖巧點頭。

　　李洋走向了後面幾個人，笑着問道：“幹哥，嫂子，這樣的效果很明顯，看到了吧？”

　　顧君瀾笑着點頭，“嗯，沒想到，十分鐘，就能讓他記住那麼多。”

　　“不，這個時因為他之前學了一部分有底子，但是，不得不說，這樣生動有趣，加上肢體互動，更能讓孩子加深對字母的印象。”李洋說道。

　　“嗯，這樣确實很好，君瀾，你說學校裡的老師講課時讓這樣教，有沒有效果？”譚萍問顧君瀾。

　　顧君瀾搖頭，“要是幼兒園的小孩子學還差不多，如果是小學四年級，一個班四五十個孩子，老師如果加入這樣玩樂的模式，會進步慢很多。而且，現在的這一批老師，都是在嚴肅的環境裡學習的怎麼當好一個好老師，現在突然讓他們改變教學模式，會打亂他們的思緒。”

　　譚萍點頭，“也是。”

　　“嫂子，我覺得，一個學校，可以先培養一個老師出來，每個班串着給學生這樣上一節課，慢慢的來提高孩子的興趣。慢慢的，有了效果，其他老師們看到，也采取一些措施，讓自己的課變的更加生動有趣，又能吸引學生，那就達到了效果了呀，也不見得每個老師必須要這樣做，尤其是那些年紀大的，讓他們跟孩子們玩在一處，那也不現實。”晶晶說道。

　　“有道理，晶晶的這個法子挺好。”顧君瀾呵呵一笑。

　　譚萍笑着道：“對，這樣，就可以從師範學裡來改變一些課程，或者加入一個生動互動這樣一個學科，他們學了，等以後到了學校時，新來了老師，帶來一些新的教學模式，也正是原有的老教師們想要看到的。”

　　晶晶笑着點頭，“對呀，嫂子，這樣就挺好的，不過，我決定的還是要教育局方面好好的計劃一下這個事情。”

　　顧君瀾點頭，“嗯，這種模式，确實很好，咱們再看幾天子昂的學習結果。洋洋，這幾天就辛苦你了，你也要注意身體。”

　　“放心，我沒事，”李洋點頭。

　　接下來，李洋開始教顧子昂學習單詞，各色的她找了幾個生活中常用的單詞。

　　書桌，書包，鉛筆，文具盒，床，水杯，毛巾，牙膏，牙刷，鏡子，這些都是日常的用品，今晚，李洋給顧子昂準備了二十個單詞，隻讓他認得，會讀，不需要寫。

　　同樣的，沒拿出一個單詞，李洋會給他設計出一個小場景來。